Materiales bilingües
Las tarjetas, las etiquetas y el diccionario de imágenes pueden mostrar la traducción de cada palabra en una treintena de idiomas, del árabe al ucraniano.
Las tarjetas, las etiquetas y el diccionario de imágenes pueden mostrar ahora, bajo cada palabra, su traducción a un segundo idioma. Las palabras también pueden estar enteramente en otro idioma, para un bingo en inglés o un memory en árabe.
Para quién
Para un niño que todavía no habla la lengua de la escuela, una tarjeta que muestra la palabra en su idioma le da un apoyo. Una familia puede seguir lo que se hace en clase. Un adulto que aprende un idioma lo usa todos los días.
La lengua de origen cuenta
El programa francés de infantil de 2024 pide valorar «la lengua de origen de los alumnos multilingües, o de los alumnos alófonos», y la guía Eduscol del vocabulario en infantil (2020) sugiere que «el niño no francófono puede enseñar palabras de su lengua al resto de la clase» (página 45, traducido del francés). Jim Cummins, en Rethinking the Education of Multilingual Learners (2021), va en el mismo sentido: las lenguas de una persona se apoyan unas en otras, y lo que un niño ha comprendido en su lengua sirve para aprender la lengua de la escuela. Una palabra cuyo sentido el niño ya conoce en su lengua solo tiene que recibir un nombre nuevo.
Las traducciones están listas para las palabras del léxico. Se corrigen a mano en la ventana de la palabra cuando no convienen.
