Comprender, memorizar, reutilizar
Los programas describen tres etapas para aprender una palabra: comprender, memorizar, reutilizar. Las actividades de Lexikit las siguen.
Con «Di la palabra», las actividades de Lexikit cubren ahora todo el camino de una palabra, desde la primera escucha hasta su uso. Los programas franceses de educación infantil resumen este camino en tres verbos: comprender, memorizar, reutilizar.
Comprender
Una palabra empieza por oírse y relacionarse con lo que designa. Es el vocabulario receptivo. «¿Dónde está…?» o el bingo solo piden reconocer: el niño oye la palabra y señala la imagen. Esta etapa es accesible incluso para un niño que todavía habla poco.
Memorizar
Para pasar a la memoria a largo plazo, una palabra tiene que volver, y el niño tiene que esforzarse por recuperarla. «¿Qué ha desaparecido?», el memory e «Imagen oculta» piden recordar la palabra sin verla ni oírla.
Reutilizar
Una palabra está adquirida cuando el niño la usa por sí mismo, en el momento adecuado, dentro de una frase. Es el vocabulario productivo. Nombrar la imagen sin ayuda en «Di la palabra», pedir una carta en el juego de las 7 familias o contar algo con las palabras aprendidas forman parte de esta etapa. Llega después de la recepción y necesita tiempo. La guía Eduscol del vocabulario en infantil (2020) lo dice: «El vocabulario del que dispone un alumno es mucho más rico en recepción que en producción. Las palabras que ya ha encontrado están presentes, pero a veces le cuesta movilizarlas» (página 30, traducido del francés).
En qué orden
Lexikit no impone ningún orden. Una secuencia posible consiste en descubrir las palabras con un diccionario de imágenes, reconocerlas en el bingo, recordarlas en el memory, decirlas en el juego de las 7 familias y encontrarlas de nuevo en una ficha. La misma lista de palabras sirve para todas estas etapas.
