Los textos oficiales y las decisiones de Lexikit
Revisé cada material de Lexikit con los programas franceses, las guías Eduscol y el informe de la inspección. Aquí está cada cambio y el texto que lo justifica.
En octubre de 2026, revisé cada material de Lexikit con los textos oficiales franceses: los programas de 2024, el programa de infantil de 2026, la circular de inicio de curso 2026, las guías Eduscol y el informe de la inspección general sobre el léxico de junio de 2026. Para cada texto, anoto a continuación lo que pide, lo que Lexikit cambia y lo que queda a su elección. Las citas están traducidas del francés, y cada enlace lleva al texto.
La pantalla, rara y colectiva en infantil
El ministerio francés escribe que en infantil, a partir de los 5 años, el niño «puede usar las pantallas muy raramente y siempre de forma colectiva», y que «no tiene acceso a una pantalla individual» (Crecer bien con las pantallas, 2025). Lexikit está pensado ante todo para una pantalla compartida en la pizarra, con toda la clase. El Modo autónomo, en el que un niño juega solo, sigue disponible. Usted decide cómo usarlo.
Juegos en los que se habla
El informe de la inspección general señala que los juegos de lotería o de memoria «pueden incitar a una simple designación de las palabras aprendidas». Pide articularlos «con actividades lingüísticas completas». El programa de infantil quiere juegos que «persigan explícitamente aprendizajes específicos». Cada juego impreso puede terminar ahora con una «Tarjeta de reglas» y una «Página del docente», que se marcan en la sección «Material». La página dice qué hacer antes, durante y después del juego. La tarjeta da comienzos de frases, desde el más corto, «Yo tengo …», hasta una frase completa. Son ejemplos, y cualquier frase correcta vale.
En pantalla, la voz espera a que el niño haya nombrado la imagen. El juego de las 7 familias hace decir la frase del programa francés de primero: «En la familia de las frutas, quiero la manzana.» El programa pide también que cada red léxica esté «compuesta de verbos, sustantivos, adjetivos, palabras gramaticales y expresiones». Los temas de Lexikit son listas de palabras ilustradas. Desde el 18 de octubre de 2026, también incluyen algunas palabras gramaticales y expresiones de su situación. Bajo la lista de un material, una línea cuenta sus sustantivos, verbos, adjetivos, palabras gramaticales y expresiones. Usted añade las palabras gramaticales y las expresiones que trabaja en clase.
La imagen antes que la palabra, el sonido antes que la letra
La guía Eduscol del vocabulario en infantil lo dice: «Como los alumnos aún no descifran y no hay que fomentar el reconocimiento global de la palabra, las herramientas serán exclusivamente imágenes.» Para una clase que aún no lee, las tarjetas, el diccionario de imágenes y las palabras de la semana pueden mostrar la imagen sola, con la opción «Palabra escrita». Las fichas en las que se leen palabras convienen a partir de los 6 años, porque la guía de primero recuerda que «no nos apoyamos en dibujos para adivinar palabras».
Para las letras, el programa de 2024 pide «palabras ortográficamente transparentes (sin doble consonante ni letras mudas)». La inicial, el dictado mudo y los crucigramas pueden conservar solo esas palabras. Las demás esperan en la columna de la izquierda, con el motivo por el que se dejaron aparte. La opción «Iniciales: Vocales» limita la inicial a las vocales, como lo propone el programa a los 4 años. Las letras pueden mostrarse en las tres escrituras, y la voz dice el nombre y luego el sonido de la letra.
Palabras y frases enteras
La circular de 2026 escribe que los «textos con huecos» deben «evitarse, salvo necesidades particulares, en favor del gesto de la escritura y de la redacción de frases completas». Las tarjetas de pinzas pierden la «Letra que falta». Pierden también la «Final», cuya última letra suele ser muda en francés, como la T de chat. «La sílaba que falta» sale de la lista de fichas. Las sílabas se manipulan en voz alta, como en el ejemplo de la guía de infantil: «di la palabra lapin, quito la, ¿qué queda?». Bajo las tarjetas de palabras, una línea hace copiar la frase entera. «Palabras para reconstruir» hace componer la palabra «empezando por la primera letra», en la misma escritura y luego en otra.
El programa de infantil pide «una enseñanza estructurada de la escritura cursiva (introducida a los 4 años o cuando el niño está listo)». En primero, el programa francés del segundo ciclo hace transformar «en cursiva una palabra y luego una frase a partir de modelos en imprenta». En francés, Lexikit hace escribir a mano en mayúsculas o en cursiva, y la imprenta sirve para leer. En inglés y en español, donde la imprenta también se escribe a mano, Lexikit la propone para escribir. Las mayúsculas cursivas solo se aprenden en segundo, «en la segunda parte del curso». Passerelle, cuyas mayúsculas son de imprenta, sigue por esa razón en Ajustes › Fuentes, junto a Lexikit Cursive.
El menú «Pautado» cita la guía de primero: el aprendizaje empieza con una pauta de 3 mm a los 5 años, luego de 2,5 mm durante primero, hasta la pauta estándar de 2 mm al final de primero. Para una primera copia, el recurso Eduscol sobre la forma de las letras aconseja un «papel en blanco», que da el pautado «Sin líneas». En primero, el modelo puede ir al dorso, ya que el alumno «copia un escrito situado a distancia (o al dorso de la hoja)».
Las decisiones propias de Lexikit
Algunas decisiones no vienen de ningún texto oficial, y las presento como tales. Las fichas de escritura no tienen una casilla por letra, una decisión que viene de la didáctica de la escritura. Una casilla por letra corta la palabra en trozos, y el niño puede llenar las casillas en desorden, la A de GATO antes que la G. Las casillas también separan las letras que la cursiva liga. El niño escribe en líneas de cuaderno a su tamaño real. Las letras móviles se colocan de izquierda a derecha en una línea, en «Palabras para reconstruir» como en el «Teclado de letras». Solo «Contar las letras» puede mostrar una casilla por letra, como opción, porque allí el niño cuenta sin escribir. La opción «Interlíneas: En color» colorea las zonas de las letras, como la pauta Gurvan, para los niños que localizan mal la línea, entre ellos los niños con dispraxia.
Ningún texto nombra tampoco una fuente. La ficha «Ayudar a descifrar» de Cap école inclusive recomienda letras sin remates y espacio entre las palabras. Lexikit Script hace las dos cosas. Luciole se propone para la baja visión. Todos estos ajustes se cambian, material por material. Si una cita o un enlace le parece erróneo, dígamelo por «Su opinión».
