Catégoriser pour mieux retenir
Ranger les mots par catégorie aide à les comprendre et à s'en souvenir. Ce que dit la recherche, ce que demandent les programmes, et ce que Lexikit en fait.
Les mots de Lexikit sont maintenant rangés en catégories. Cette fonction repose sur une idée : un mot se retient avec ceux qui l'entourent.
Un réseau de mots
Le vocabulaire fonctionne comme un réseau. « Pomme » est relié à « fruit », à « poire », à « croquer », à « rouge ». Plus un mot a de liens, plus il est facile à retrouver, et ranger les mots crée ces liens. Le guide Eduscol pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle (2020) écrit que la mémoire stocke les mots « en réseau ou en toile » (page 29) et que « plus le système conceptuel de l'élève est riche, tant du point de vue de son contenu que du point de vue de son organisation, plus l'activation en mémoire des objets est facile » (page 42). Le programme de 2024 demande d'« organiser les mots en catégorie et en réseau ».
Du mot courant au mot général
Les enfants apprennent d'abord les mots courants, « chien » ou « chaise », avant les mots plus généraux comme « animal » ou « meuble », et avant les plus précis comme « caniche ». Les catégories générales, comme « animal », « fruit » ou « vêtement », demandent un travail explicite. Le programme suit cette progression : trier, retrouver un intrus et attribuer un objet à une catégorie avant 4 ans, puis chercher des mots plus généraux, comme « véhicule » ou « animal », à partir de 5 ans. Le tri et l'intrus de Lexikit servent à ce travail.
Trier pour comprendre
Quand un enfant hésite à ranger la tomate avec les fruits ou avec les légumes, il réfléchit au sens du mot. Une erreur de tri est une occasion d'en parler. C'est pourquoi Lexikit accepte qu'un mot appartienne à plusieurs catégories.
